路缙函晃晃悠悠的进来，但脸上的表情却不怎么好看。
“路哥，怎么了？”周围的人看他脸色不对，问道。
“小事……”
赵老师正在让全班同学齐读诗文，路缙函的声音很小，淹没在风扇的旋转中。
“我们再读一遍然后分组讨论啊。”赵老师说，她在吸引同学们的注意力时常会拍掌，每一次都是拍掌三下。
“老师，怎么分组？”
“讨论什么？”
“讨论多久啊？”
赵老师没有架子，深受学生喜欢，可以说是一呼百应。
“先读课文，读完以后告诉你们……预备，起！”
赵老师趁着读课文的空档在黑板上写了三句诗文。
她又拍了三下掌：“好，看我黑板上的三句话，有没有什么共同点？”
“都有场景。”有人说。
“对，好聪明。”赵老师赞赏道，“这就是我们这节课的任务，前后桌为一小组，以小组为单位任选其一进行赏析，同时，还要把那句诗的场景画出来，现在开始。”
“画画？老师你没开玩笑吧，我们可不是美术班。”
所谓术业有专攻，上天让他们当文科生，肯定要把画画那扇窗子给关上。
“没有。”赵老师很认真的说，“要挑战自己嘛，加油。”
“好，那我们开始吧。”孙垚什么时候都是个积极分子，“选哪句？”
“最后一句。”路缙函说。
“不错不错，有什么特殊的寓意吗？”
“字少。”